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江苏省淮阴中学滨河高中2016~2017学年度第一学期教务处计划

2016-11-19 15:32:48

来源:齐璐

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江苏省淮阴中学滨河高级中学
2016-2017学年度第一学期教务处计划


根据学校新学期工作思路,本学期,教务处的中心工作是狠抓教学常规管理和教师队伍建设,深化分层教学措施,开展有效教学策略研究,努力提高教学质量。围绕这一工作中心,教务处将从完善内部管理模式、加强对课堂教学的调研与督导、加强对有效教学策略的研究与探索、加强对研究性学习课程实施策略的研究与指导、加强教师队伍建设等几方面入手,积极、主动地开展工作,不断提高工作实效,保证教育教学质量的逐年提高。



一、明确教学管理目标,完善教学管理制度。

一切为了学生的发展是学校的办学宗旨,我们要将一切为了学生的发展与更好地促进教师的专业发展作为教学管理的根本任务,要为教师的专业发展、教师的创造性教学、教师教学特色的形成提供条件和平台,使广大教师从教学观念上、知识结构上都能逐步适应课程改革的需要。

要不断健全、完善教学管理制度,使我们的课堂教学管理、活动课程管理、学生成绩管理等能更好地促进学生的发展。1、抓计划:每学期,根据学校工作计划对教学工作的要求,由教研组和备课组制定教学工作计划,用于指导教师的教学和教研。2、抓检查:各教研组和备课组制定的教学进度表,内容包括单元教学目标、教学内容、单元考试、集体备课中心发言人、研究课等。教务处牵头组织教研组长对各科教学计划的执行情况进行检查,期末公布检查结果,作为评比先进教研组和备课组的一个依据。3、抓落实:每学期各教研组根据执行教学工作计划的情况进行认真总结。教导处根据落实计划的情况,专门召开会议进一步检查、通报、总结经验,落实改进措施。

二、进一步加强部门常规工作,关注教学过程管理。

要不断加强教务处内部建设,努力凭借自身良好的服务和高效的工作为各项工作的顺利开展打下基础。要做到分工明确、 主动合作、超前思考、讲求时效,公开公正、服务教学。

不仅要关注教学结果,更要关注教学过程。对教育主管部门和学校制定的各类教学规范和要求要严格执行,努力为广大教师充分发挥自己的教学才能营造一个有序的、积极的环境。

要针对学校面临的新情况,进一步完善已有的各项教学规范要求,制定新的工作量方案,调整绩效奖评定办法。

要继续加强常规教学管理,常规教学管理是教学管理的重点和难点,本学期要进一步抓好三个结合。1、一般检查与重点检查相结合:学生的作业和教师批改作业的情况由教务处组织不定期的检查,对教学秩序和自习情况比较差的班级,进行重点检查,商量整改办法,努力促使教学秩序改观。2、听课和督导相结合:学校规定每个教师一学期听课不得少于40节,校长、主管教学校长、教务主任、教研组长等组成督导组分学科进行有针对性的听课每周不得少于4节,每次听课后,都要与任课老师交换意见,帮助教师提高教学质量。3、学生评教与学校考核相结合:进一步改革学生评教方案,从教学水平、授课技艺、工作态度、教学管理等多个方面,让学生每学期给各科教师打分然后由教务处汇总,对每个教师的教学进行综合评价,并下发学生评教通知单。学校根据教师在教学中的表现结合学生的评教,对每个教师进行考核,对教学效果比较差的教师通过领导谈话限其整改。

要加强对集体备课和教研活动的研究与管理,认真落实有效教学策略;教研促教改,教研促教学,搞好教研活动是抓好教学管理的重要环节,要狠抓三个落实:时间地点落实、教研内容落实、检查工作落实。

要细化对考务工作的管理;考试是检查教学质量的一个重要标准,加强对考务工作的管理,保证考试公正无误,客观反映教师的教学水平,要注意把握好四关。命题关、监考关、阅卷关、分析关。

要加强对资料的管理,严禁乱印、乱订学科资料,鼓励自编资料,优化学案建设,积极创建劳技课、录像课、选修课教材体系。

      三、加强教师队伍建设,主动关注教师发展。

引导广大老师积极进行有效教学策略的研究,不断提高课堂教学效益,改变过去教师教得苦、学生学得苦的现象,通过效益的提高确保教育教学质量的提升。

营造学习型氛围,引导广大老师关注自身业务水平的提高,反思自己的教学,做一名反思型的教师。

全面实施教师教学业务评优工程。一方面开展新教师教学业务达标活动,切实采取措施促使新教师达到教学常规入门课堂教学过关教学能力达标。另一方面继续开展教师教学业务系列评优活动,本学期将举办新教师达标课(4月上旬)。

普遍开展现代教育技术培训工程。随着学校信息化程度的提高,对教师信息意识和能力的要求也与日俱增,本学期将举行各类设备使用研讨活动,努力使全体老师都能切实掌握现代化设备的使用、保养等知识,不断提高获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息、更新创造信息的能力。

四、加强教研组建设,营造教研氛围。

课堂教学是提高教学质量的中心环节,如何优化课堂教学、深化教学改革,提高教学质量,加强教学研究应是重要途径之一,因此,必须强化教研组建设。

教研组是学校中各学科教师发挥集体智慧,全面推动素质教育,提高教学水平和教学效益的教学研究组织,一个教研组的建设水平一定意义上决定着本校该学科教研水平和教学质量,决定着该学科在校内外的地位和影响。

要采取有效措施改变目前教研活动时学习内容随意性、活动形式简单化、活动主体单一化的现象,教研活动的时间、地点、内容、方式以及对教研活动的核查要进一步规范,定时间、定地点、重交流、重参与、重反思,在活动内容的选择上要面向学生、面向教学实际、面向教师、面向教材,鼓励老师深入研究教材、研究大纲、研究学生、研究教法设计、研究如何提高课堂教学的有效性、如何提高教学质量。

要将教研组努力建设成为学习型组织,通过学习和研究来促进教学,鼓励开展总结反思型教研方式,教研组成员根据教学实际开展案例(包括教学案例和学生个案)分析,以教育教学理论指导教学实践,并通过教学实践来深化对教学理论的理解和内化,改进自己的教学实践;鼓动开展主题式教研方式,积极促进教研活动主题化,真正发挥教研组作为提高教学水平和教学效益的教学研究组织的功能。

五、加强对网络运用的研究,创建学校资源应用平台。

随着新校校园网的建成和老校校园网的改造,创建学校网络应用平台的外部条件已经成熟。

要组织人员开展应用系统设计分析,制定应用系统整体解决方案,使校园网真正服务于教学、教研及学校管理等众多环节,使校园网真正成为优化教师教学、方便师生教研、提高工作效率、树立学校形象的工具。要构建新闻发布管理功能模块,公告发布管理功能模块,课件发布管理功能模块、教案发布管理功能模块、教学资源管理功能模块,以及网上调查功能模块、学校管理功能模块等。

六、完善课程建设,深化课程改革。

继续进行分层次教学的探索,切实加强对教改实验班工作的指导,提高学校的竞赛成绩。重视以学生自主学习为中心的学法指导,引导学生做学习的主人;重视在学案中体现分层要求;重视指导学生实施学科内或学科间的研究性学习。

针对新高考模式的变化,加强对命题和考试的研究。加强考试规范化建设,采用中高考办法,随机编排考场,优化成绩处理系统,对考试成绩进行深度处理,同时结合本校的实际进行评价方式的改革,以解决新课程促进学生全面发展与学校评价方式滞后的矛盾。

开设开好各类选修课、活动课。开展好体育活动,加强艺术教育,促进学生和谐、全面地发展。体育、音乐、美术、劳技课都开足开全。加强两操一课的管理,健全检查评比制度。开好秋季新生运动会。增加课外活动项目,规范活动过程。加强音、体、美等各类课外活动小组的管理工作,争取在市级以上比赛中取得较好成绩,全面提高学生素质。

以学生发展为本,继续开设开好研究性学习课程。以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标,以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容,以自主性、探索性学习为基础,以小组合作的方式进行,努力使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面的综合素质全面提高,个性和特长得到开发与持续发展。

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